«L’enfant n’est pas un vase qu’on remplit, mais une source qu’on laisse jaillir » – Maria Montessori
Fondé sur les travaux de Maria Montessori, le projet pédagogique de l’école Etre & Savoir repose sur la qualité de l’ambiance et l’engagement actif des enfants dans leurs apprentissages.
Les travaux admirables de recherche et de synthèse de Maria Montessori représentent un apport majeur sur deux plans :
  • Par sa compréhension des conditions d’épanouissement des enfants en classe et des mécanismes d’apprentissage,
  • Par la conception d’une méthode et d’un matériel pédagogique respectueux des rythmes de développement social et cognitif de l’enfant.

L’école et ses éducateurs s’attachent aux missions suivantes :

pour chacun,

      • Respecter les rythmes de développement et d’apprentissage de chaque enfant
      • Encourager son autonomie en favorisant le libre choix des activités, duquel naît le goût de l’effort et du dépassement de soi
      • Accompagner et nourrir la curiosité spontanée de l’enfant
      • Permettre une acquisition solide des savoirs par l’entraînement, l’expérimentation et une évaluation positive
      • Donner les moyens à l’expression créative et à la production artistique
      • Favoriser l’épanouissement de l’enfant dans toutes ses dimensions

pour le groupe,

      • Garantir une ambiance de travail paisible, propice à la concentration
      • Veiller à la qualité des interactions sociales par des outils de communication bienveillante et de gestion du vivre-ensemble
      • Respecter la coopération spontanément présente entre élèves de maternelle, l’encadrer en élémentaire via la pédagogie de projet
      • Instaurer une atmosphère d’émulation plutôt que de compétition pour que chacun trouve sa place dans le groupe, soit reconnu pour ses qualités personnelles et avance en confiance

par l’environnement de travail

      • Donner accès à un matériel de travail varié et attractif, plaisant à utiliser
      • Mettre à disposition un matériel permanent et autocorrectif afin de rendre possibles la répétition des exercices et la mécanique essai-erreur-réajustement
      • Proposer des activités mettant en jeu les sens, la manipulation et l’observation fine, qui ancrent les enfants dans le réel et participent à leur développement sensori-moteur
      • Construire des itinéraires pédagogiques progressifs, allant du plus concret au plus abstrait et du plus simple au plus complexe

Ressources sur la pédagogie Montessori

S’il n’est pas récent, ce texte de l’UNESCO constitue une belle synthèse de la genèse et la conception de la Maison des enfants par Maria Montessori.  Texte tiré de Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée (Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol. XXIV, n° 1-2, 1994, p. 173-188.