Le dictionnaire, soutien ou obstacle à la lecture ?
John Holt suggère de laisser nos enfants déduire d’eux·elles-mêmes la(les) signification(s) de nouveaux mots qu’ils rencontrent. Tel·le·s des rédacteurs·trices de dictionnaire, les lecteurs·trices, petit·e·s ou grand·e·s, pourront, grâce à de multiples rencontres avec un mot inconnu, en saisir eux·elles-mêmes le sens.
Les apprentissages autonomes – Comment les enfants s’instruisent sans enseignement, John Holt, Éditions l’Instant Présent (Collection Apprendre). p.136 et 137.
La préface et le premier chapitre sont disponibles à la lecture depuis le site de l’éditeur.
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