Formation « A chacun sa pédagogie » (du 28/02/20 au 01/03/20)

Formation « A chacun sa pédagogie » (du 28/02/20 au 01/03/20)

Formations Zoom

Une formation participative ayant pour objectif de permettre à chacun d’interroger son intention éducative et sa mise en forme pédagogique.

2 jours de formation le week end du vendredi 28 février 2020 (19h) au dimanche 1er mars 2020 (17h)

Tarif : 150€ (personne.s supplémentaire.s : -20%)

Pour vous inscrire : lien vers HelloAsso.com


Sur la base du constat que nous sommes tous éducateurs à partir du moment où l’on influence la vie de quelqu’un ou que l’on est influencé nous sommes dans un processus d’éducation ; cette formation participative, animée par Raphael Mellado, a pour objectif de permettre à chacun de poser son intention éducative ainsi que les bases de son approche pédagogique. Il s’agit de développer des pistes d’actions concrètes à travers la constitution d’une boite à outils personnelle et leur mise en place dans le champ de votre choix.

Elle s’adresse donc à tout adulte en questionnement autour de la « transmission » quels que soient les publics ou les contextes qui vous intéressent !

  • Transversalement : Nous vivrons ensemble une ambiance qui sera en soi une proposition pédagogique, qui nous amènera par la pratique à nous immerger dans une approche active et interactive en conscience. Les temps prendrons les formes de partage de connaissances, ateliers, vie quotidienne, rythme de la journée, outils d’intelligence collective…
  • Apports et partages théoriques : en psychologie, pédagogie et neuroscience, cette formation sera aussi l’occasion d’un tour d’horizon critique et non exhaustif de ce qui forme les bases théoriques des pédagogies dites innovantes.
  • Apports et partages techniques : des méthodes de concertation à l’aménagement des espaces en passant par l’évaluation et le montage de projet, nous partagerons des outils pratiques et donc adaptés à vos besoins ; des supports à la mise en action pour que chacun puisse alimenter son répertoire.

Nous explorerons les approches pédagogiques qui proposent une connaissance et un lien entre soi, les autres et notre contexte. Nous le ferons à travers la question du « comment ». Car il s’agit bien de pouvoir agir, mais agir en conscience et en son nom propre. 
Chacun repartira avec une action, un projet, un outil, une forme pédagogique qui lui appartienne. Pour cela, un temps quotidien sera dédié à l’approche individuelle de cette question…

Les temps de la formation

La formation se déroulera sur un week-end, du vendredi 28 février à 19h jusqu’au dimanche 1er mars à 17h.

Programme

identification et clarification de son intention éducative et sa propre approche pédagogique, ateliers participatifs et échanges autour de l’éducation, projection et animation d’une discussion autour d’un film le samedi soir. Le contenu précis sera développé en fonction des personnes participantes exprimées lors de la première soirée mais se terminera dans tous les cas par une après-midi autour d’une stratégie de mise en place de vos intentions.

Possibilité d’organiser quelques semaines après ce week-end une journée de retour sur les différentes expériences, réflexions sur les objectifs et l’évaluation et apports théoriques pour aller plus loin dans vos explorations. La date (un samedi) sera fixée début mars avec les différents participants intéressés par ce 2e volet. Compter 50 euros supplémentaires.

En fond, voici les grandes questions qui seront abordées ou soulevées au travers de cette formation :

  • Les pédagogies actives.
  • Les limites de l’application des pédagogies des autres/ outils existants
  • La question de l’expérimentation pédagogique et de l’approche pédagogique
  • Atelier : Quelle est ma pédagogie ? Comment la mettre en action ?
  • Les outils pédagogiques : inventaire et constitution de sa boîte à outils personnelle.
  • La transmission et la contrainte.
  • La vie quotidienne, responsabilités, repas, proposition d’ateliers par les participants.

Nous expérimenterons éventuellement des modes de partages et de concertations liées aux outils d’intelligence collective ; chapeaux de Bono, consensus systémique, cercle de parole…

Il sera donc demandé à chaque participant de venir avec une intention, un contexte, un public, une idée et/ou des outils à développer. La pédagogie est une approche qui se concrétise dans les processus de transmission et de partage, tout l’enjeu sera de mettre en cohérence les intentions et les actions.

Raphaël Mellado est un animateur, directeur et formateur actif et très influencé par l’éducation populaire depuis une douzaine d’années, il travaille aussi dans les domaines de la gouvernance et de l’intelligence collective. Impliqué dans l’innovation pédagogique, il a développé une approche pédagogique inclusive et ouverte qui a notamment pu s’exprimer au sein d’une municipalité puis d’un collège alternatif où l’accent était mis sur la libre implication. Il est actuellement en poste à l’école Être et Savoir où il développe avec l’équipe éducative un projet pédagogique d’école alternative incluant les familles.

Pour vous inscrire : lien vers HelloAsso.com

Réunion d’information (17/10/19)

Réunion d’information (17/10/19)

Actus

Vous souhaitez inscrire votre enfant à Être et Savoir ?

Venez rencontrer Anne-Gaelle et Raphaël, qui vous présenteront le projet pédagogique mis en œuvre.  Nous vous invitons à lire préalablement notre approche : https://etre-et-savoir.org/projet-pedagogique/.
A noter : la participation à une réunion d’information ou des portes ouvertes est un pré-requis pour pouvoir être contacté en vue d’une inscription.

Où ? École Être et Savoir, 2 rue Santerre, 75012 Paris (à 10mn de Nation)

Date :  Jeudi 17 octobre 2019, 19h-21h

Événement ouvert à tou.te.s sur inscription

S’INSCRIRE A LA RÉUNION

Vacances d’hiver (25/02 au 08/03) – Stages vacances multi-activités

Vacances d’hiver (25/02 au 08/03) – Stages vacances multi-activités

Stages

Pendant les vacances d’hiver, du lundi 25 février au vendredi 8 mars, le centre de loisirs est ouvert pour deux semaines de stages multi-activités. Au programme…

Tout comme l’école, le centre de loisirs Etre & Savoir est conçue comme une deuxième maison. Outre les coins aménagés en accès libre, un programme d’ateliers, sorties et jeux est proposé tout au long de la journée.

En intérieur, des ateliers variés rythment la journée : bricolage créatif, cuisine, jeux en anglais, musique, jeux coopératifs… Ils peuvent être animés par des membres de l’équipe comme des intervenant.e.s sollicité.e.s spécialement.

Les coins en accès libre offrent un environnement répondant à la variété des centres d’intérêt des enfants : bibliothèque, jeux de société, de construction et d’imagination, espace artistique (dessin, peinture, origami, pâte à modeler, sable magique, etc.), théâtre de marionnettes, espace de motricité…

Des temps communs rassemblent les enfants : rassemblement d’accueil, déjeuner, temps calme après le repas, goûter.

A l’extérieur, des sorties sportives, culturelles, dans les parcs et en pleine nature sont organisées, et adaptées au groupe d’enfants.

Voici les 2 thèmes « fil rouge » concoctés par Marie-Laure pour ces vacances :

Du 25.02 au 01.03 : Magic Circus

« Tu as envie de faire ton cirque ?

Attention, attention, bientôt aura lieu le prochain stage de Magic circus ! Acrobate, jongleur, magicien, ou clown ? Viens rejoindre la troupe ! 

Au programme : visites et entraînement, fabrication d’accessoires et instruments de percussion, maquillages, costumes et effets spéciaux. Tout est prêt pour le grand spectacle ! « 

Du 04 au 08.03 : Grand Carnaval

“ Tu aimes te déguiser ? Inventer des costumes ? Viens participer au Grand Carnaval ! Au programme : styles et traditions de carnavals, création de costumes et accessoires, maquillages, danse, marionnette géante, tout est prêt pour le grand jour et ses surprises ! ”

 

Pour inscrire vos enfants

Etre & Savoir, des enfants à l’école de la nature

Etre & Savoir, des enfants à l’école de la nature

Articles

Quand l’espace école permet l’accès et l’expérimentation autour de codes sociaux dans une architecture humaine, la nature nous amène à observer, éprouver ce que nous comprenons non pas avec notre mental mais avec nos émotions et nos sens.

Depuis la rentrée, entre la classe verte de début d’année, les sorties quotidiennes au parc, les sorties du jeudi matin et l’entretien de notre jardin… des liens avec notre environnement naturel se créent. Nous comptons bien les renforcer, avec l’appui de parents qui souhaitent eux aussi aller dans ce sens.

Donner à vivre des moments dans la nature, c’est permettre l’accès à une organisation non-humaine de l’espace, c’est avoir accès à d’autres espèces, d’autres odeurs, d’autres sensations. Certes, la nature sauvage nous est difficilement accessible ; mais la vie que l’on peut trouver dans les bois et les parcs est déjà foisonnante !

Nos sorties prennent d’abord la forme d’explorations libres. On regarde, on sent, on creuse, on tire, on arrache, on caresse, on fait attention, on écoute, on grimpe, on saute, on court… on se connecte à la nature et à notre nature,  on fait partie de. Les sorties sont aussi l’occasion de découvertes guidées. En observant la vie animale et végétale, on peut nommer ou décrire les espèces, les comportements, les phénomènes. Quand on ne sait pas, l’observation peut se prolonger dans des recherches, à l’école ou à la bibliothèque. A l’inverse, quand on étudie la biologie en classe, on peut se référer à des expériences vécues au grand air…

Se relier à la nature, c’est aussi l’occasion de lier entre nous de façon différente, parce que le contexte est différent et les contraintes plus élémentaires. Comme lorsqu’on part en voyage de classe, on rencontre ses camarades et accompagnants dans un autre contexte, on découvre de nouveaux aspects de leur personnalité. Des compétences sont mises en lumière et des complémentarités peuvent voir le jour. Partout dans le monde, les recherches fleurissent pour prouver à nos cerveaux que la nature nous aide à nous développer. Elles montrent comment les connexions neuronales sont optimisées dans un environnement naturel. Le temps prend une forme différente lui aussi. Des pays comme le Canada et l’Ecosse soutiennent officiellement les politiques de connexion à la nature. Ces repères non-humains sont l’occasion de conforter et produire notre humanité en lien avec le monde vivant.

Raphaël Mellado

Pour aller plus loin… La verdure et les espaces verts améliorent le développement du cerveau des enfants, article d’Apprendre à éduquer – août 2015

NB. Si vous êtes intéressés par le sujet, rejoignez l’Agora “Reconnecter l’enfant à la nature”, une concertation nationale qui se tient jusqu’en juin et dont Raphaël est, au nom du Printemps de l’éducation, co-organisateur et animateur…

https://www.colibris-lemouvement.org/magazine/bientot-un-atelier-agora-reconnecter-lenfant-a-nature

https://www.tes.com/news/outdoor-play-officially-fundamental-learning