L’école Être & Savoir accueillera samedi 18 mars de 14h00 à 18h00 un premier atelier réflexif autour de la question de la domination adulte. Le nombre de participant·es est limité à 8 personnes afin de créer un cadre chaleureux, intime et sécurisant.

Pendant 4 heures, les participant·es seront invité·es à penser leur relation avec les plus jeunes qu’eux et elles :

Nous allons approfondir notre réflexion, questionner certaines “évidences” et nombre d’idées reçues ; et nous allons le faire à partir d’un point de vue bien précis : la nonviolence relationnelle. Notre intention, dans cet atelier, est de questionner les automatismes qui nous poussent à établir des relations inégalitaires avec les plus jeunes. Ainsi, nous irons regarder nos freins, nos conditionnements, nos croyances, nos certitudes, nos difficultés, nos valeurs, nos besoins et nos aspirations.

Remettre en question nos vieux schémas peut être jubilatoire ! Et parfois ça n’est pas confortable… Alors, nous cheminerons tout en douceur.
Parfois dans l’émotion. Souvent dans la rigolade. Et toujours dans la nonviolence relationnelle entre nous. C’est-à-dire : pas de jugement, pas de conseil.

C’est une démarche à la fois intellectuelle (comprendre) ET émotionnelle, sensible, introspective (se relier à soi et à l’autre). L’idée : mettre de la conscience. 

Pour qui, pourquoi ?

L’inscription est ouverte à toute personne désireuse de se questionner, de vivre des relations égalitaires, de se rapprocher de son enfant intérieur, de questionner ses privilèges adultes…

Attention ! Cet atelier n’est pas une formation sur le « comment faire ». Pas de méthodes, trucs et astuces à appliquer ou conseils d’éducation.
D’ailleurs, il ne s’agit pas d’un atelier exclusivement « parental », puisque qu’en tant qu’ex-enfant (ou grand enfant !), nous sommes tous et toutes disposé·es à penser la relation adulte-enfant 🙂

Cet atelier est le premier d’une série de 12 (à suivre dans l’ordre). Mais aucun engagement n’est demandé, vous pouvez vous inscrire uniquement à cet atelier n°1, sans prévoir de continuer par la suite. (S’il y a de la demande, nous programmerons l’atelier n°2  pour lequel les participants devront par contre avoir suivi l’atelier n°1, le n°2 pour s’inscrire au n°3, et ainsi de suite).

Avec qui ?

Ancienne orthophoniste, Hazel a découvert la Communication NonViolente en 2013 puis de nombreux auteurs et autrices qui l’ont fait évoluer (Gueguen, Montessori, Miller, Bellar, Stern, Lepri, Liedloff, Rochefort, Bergeron, Maurel, Pardo, Aldort, Stern…). Formée entre autres à la médiation et à l’accompagnement par la CNV, elle a décidé en 2017 de mettre son énergie dans la prévention (plutôt que la « réparation »), à travers ses ateliers.

Tarif

La participation financière est libre, en fonction de vos possibilités.
La participation moyenne est généralement de 40-60€.
(+ de 60€ pour celles et ceux qui veulent et peuvent soutenir la formule pour la rendre accessible à tous et toutes, tout en soutenant le travail fourni et continu pour la préparation et l’animation de ces ateliers.)

Quand, où ?

Samedi 18 mars
de 14h00 à 18h00
au 2, rue Santerre, Paris 12e

Renseignements et inscription

👉 Pour plus de renseignements et avant toute inscription, merci de lire le document ci-joint : Ateliers – Deconstruire la domination adulte à Être & Savoir

Contact : evenement((a))etre-et-savoir.org

Alors que le groupe d’enfants âgés de plus de 6 ans se rendait jeudi après-midi au musée de l’Homme, nos 6 plus jeunes ont profité du rituel pique-nique au jardin de Reuilly suivi d’une longue partie de jeux.

Le soleil et tout l’espace pour eux, dans une ambiance plus tranquille qu’à l’ordinaire, de quoi profiter d’un bon moment de partage !

En cette fin d’année ensoleillée, notre communauté de parents s’est concoctée un petit WE camping/glamping (selon les goûts !)…

Notre volonté commune : faire vivre la co-éducation. L’école n’est pas un simple prestataire de service ; les parents ne sont pas uniquement des “parents d’élèves”. Notre modèle a l’ambition de créer autour de nos enfants un groupe d’adultes présents, complémentaire, qui réfléchit et crée des liens. Rien de mieux pour cela que de partager de bons moments.

D’ailleurs, nous avons décidé de commencer la rentrée prochaine avec une proposition identique pour accueillir les nouvelles familles et permettre rapidement à chacun, petits et grands, de faire plus ample connaissance !

Si l’école ne programme pas de cours de sport dans la semaine, de nombreuses occasions sont offertes aux enfants quotidiennement pour se défouler, se muscler, exercer son habileté, s’entraider, se challenger…

Nous avons notre salle de motricité, équipée de nombreux matelas et accessoires pour créer des parcours ainsi que d’un trapèze ou d’anneaux selon les envies ; les sorties quotidiennes dans différents parcs alentours permettent de courir, grimper, jouer au ping-pong… Et des sorties plus exceptionnelles mais régulières permettent de s’essayer à de nouvelles disciplines.

Initiation au Kenjutsu à la TEP Ménilmontant en mai.

Lors d’une sortie à Ivry pour une initiation à la course d’orientation, certains ont fait d’une pierre deux coups : escalade et course d’orientation !

En collaboration avec le CNRS, le Centre national d’études spatiales (CNES) propose à des élèves de conduire des expériences avec un « blob » (Physarum polycephalum). Les mêmes expériences seront menées sur la station spatiale internationale par l’astronaute Thomas Pesquet. (www.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/le-blob-dans-les-classes-et-dans-lespace)
C’est la scientifique Audrey Dussutour, Directrice de Recherche au CNRS, qui accompagne ce projet. Son laboratoire étudie les capacités d’apprentissage du blob.

Nous avons appris il y a quelques jours que l’école Être & Savoir fait partie des heureux établissements scolaires sélectionnés qui recevront gratuitement un kit contenant 3 à 5 blobs de la souche LU 352, identique à celle qui rejoindra l’ISS début août !

En prévision, nos collégiens ont regardé le documentaire “Le Blob, un génie sans cerveau” (Arte éditions) et la vidéo explicative de Thomas Pesquet, puis se sont réunis pour partager les expériences qu’ils souhaiteront réaliser :

• vérifier si le plan de métro Paris est optimisé, en posant des flocons d’avoine à toutes les intersections de lignes
• tester différentes conditions de vie pour le blob : dans des milieux lumineux / ombragé, humide / sec, chaud / froid
• attirance / répulsion : le blob se déplace-t-il plus vite vers une zone qu’il apprécie plus, de la même manière qu’il accélère quand il a faim ?
• élever des blobs chez soi et les faire ensuite se rencontrer pour tester l’habituation à certaines nourritures

Reste présent à attendre la rentrée…!
#ElèveTonBlob

(Image © A. DUSSUTOUR)

Au fil de la journée, les enfants de l’école sont libres de se déplacer, de choisir leurs interactions et les activités sur lesquelles ils souhaitent se pencher. Les un·es observent, les autres s’exercent… Le multi-âge permet de stimuler naturellemet l’inspiration et l’entraide plutôt qu’une forme de compétition puisqu’il est « normal » que chacun·e n’en soit pas à la même étape d’acquisition. Selon les moments et les tempéraments, l’adulte peut initier le travail ou laisser les jeunes approfondir l’occupation dans laquelle ils se sont lancés.

Sur les photos :

• Mélusine a rassemblé 4 enfants de 4 à 7 ans qui s’exercent au graphisme, à l’écriture ou à la lecture selon leur avancée dans l’acquisition. Un enfant de 3 ans observe ;
• 4 jeunes de 10 à 12 ans échangent sur un problème mathématique avec Loudjy ;
• 2 enfants (5 ans et 10 ans) se sont spontanément installés à la même table pour dessiner en autonomie ;
• 2 enfants de 3 ans s’exercent à nommer/découvrent des animaux auprès d’Audrey…

(Où sont les autres ? Ils peuvent être en train de créer dans l’espace de construction, de jouer ou répéter une pièce de théâtre en salle de motricité, s’être installés dans un petit coin isolé pour un jeu de cartes, pour papoter, pour lire… Liste non-exhaustive des possibles !)

Résultat d’un premier atelier musique proposé par Loudjy ces dernières semaines.

Trois images ont été présentées aux jeunes. Il ont ensuite écouté trois musiques aux atmosphères très différentes et ont imaginé des associations entre les sons et les images en fonction de leurs ressentis. À l’issue de ce petit exercice, ils ont choisi parmi les propositions une image et une musique pour prolonger leur exploration sur un thème : l’histoire de la baleine et l’enfant.
Des phrases ont été imaginées à partir de quelques visuels dans le but de raconter une histoire : la baleine et l’enfant sur la plage, le contact avec le bateau, le vol dans les airs.
Des rimes ont été suggérées pour chaque image (enfant, océan, chantant, doucement…), permettant à chacun de construire et écrire une phrase mélodieuse et poétique.

Le texte de chacun écrit, les enfants passent tour à tour au micro, enregistrent leur voix.
Pour cette première expérience, le montage et le mixage ont été réalisés par Loudjy ; mais bientôt cette dernière étape pourra être prise en charge par les jeunes, à l’école.

Les sorties au parc sont l’occasion de ramener de nombreux éléments avec lesquels jouer mais aussi à observer : bâtons, feuilles, pierres… et dernièrement, gendarmes (autrement nommé Pyrrhocoris apterus !).

Autour du terrarium, on observe, on émet des hypothèses, on échange ses connaissances…

… et on espère !